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听职业学校管理有感


 

2017214日听了余国良关于职业学校的讲座,感受颇多。教育本身就是很高尚的事业,我们的工作反而更显得伟大。

虽然来到我们学校的学生都是“残次品”,无论怎样,都应该对自己的工序认真的雕琢,哪怕最终这个孩子没有成为“合格品”,只要我们认真付出了努力,当面对这份事业我们也不会觉得心中有愧。

学生情况大多都是单亲家庭、留守孩子,心里问题和逆反心理存在较多的“产品”,面对他们,我们基本上能够知道他的过去是什么样子,他们确实少的是爱、信心、情感、勇气和尊敬,知道了这些我们就知道如何“工作”了,至少教育的过程中就要把这些给他,让他们能够鼓起勇气勇敢面对未来的人生。

教育讲究方式方法,如果在我们的这个“工序”上没有往好的一面改变,那么应该是教育的手段不适合他们,也就是学生并不喜欢我们的教育,不喜欢我们的老师,那么只有我们求变才能够让这些学生变好,如果我们教育的手段、方式、方法不能够更好那么可能这个“工序”上还是残次品。

教育是妥协,教育过程中难免发生碰撞,作为主导方,我们必须学会妥协、避免激化矛盾,毕竟来日方长,我们可以通过换种方式再次沟通。

教育要夸赞,多留意学生的变化,哪怕不是学习上的改变,至少让学生体会到老师关注到他了。被重视的感觉能够改变一个人。

对于我们网络营销专业学生来说,他们接触手机、电脑更为频繁,你越是不让他玩,他就会越觉得好玩,禁是禁不掉的,只能够进行疏导。当前我们学校并没有完全实现电子化办公,电子化教学,其实这个学校可以考虑解决的。

总之,教育好这些学生,学校要变、老师要变,唯一需要改变的是学生。只要老师能力提高,学生教育管理效果更好,能成真正实现成人成才同步教育。


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